一、字词知识积累

dàng yàng qīng xī duàn liàn jì lù

( ) ( ) ( ) ( )

yī lài wéi gān zī yá liě zuǐ gē bì

( ) ( ) ( ) ( )

二、给带点字选择合适的义项，把序号填在括号里。

长：①两点之间距离大（跟“短”相对）②长度

③长处④对某种事情做得特别好⑤深远

１、语重心长（）２、船体长220尺。（）

３、漫长的冬季（）４、假人之长以补其短。（）

三、选词填空。

分辩分辨

1、湛蓝的天，湛蓝的海，极目远望海天交界处，谁也（）不出哪里是天，哪里是海。

2、以前认定狐狸是坏的，能列出不少理由，

谁也（）不过我，但是最近读了《金色的脚印》，想法倒起了一些变化。

矇眬朦胧

1、今晚月光不太明，远山、近树、房舍如同

披了一层（）的轻纱，影影绰绰的像一幅水墨画。

2、妈妈常常工作到很晚，有时我睡了一觉醒

来，（）中看到她还在伏案书写。

四、判断

1、词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。

（ ）

2、《养花》和《桃花心木》都是老舍的作品。（）

3、“置之度外”和“置之不理”中两个“置”的意思不一样。 （）

4、“风和日丽”“风调雨顺”“明月清风”都是描写天气好的词语。 （）

5、《月光曲》是德国音乐家贝多芬谱写的。

（ ）

五、用指定的字组成不同的词，填入下面句中的括

号内，要使它们合适。

纯：

１、借物喻人的文章不是（）地写物，

更重要的是在写人。

２、对这首曲子，他不仅反复练习弹奏技巧，

而且逐步理解了它的情感含义，所以弹得越来越（）了。

３、一夜大雪把整个山区变成了一个（）

的童话世界。

六、把作家与相应的作品用直线连起来。

1、列夫？托尔斯泰 ①《养花》

2、叶绍翁 ②《燕子》

3、老舍 ③《跳水》

4、郑振铎 ④《渔歌子》

5、苏轼 ⑤《游园不值》

6、张志和 ⑥《饮湖上初晴后雨》

七、默写《晓出净慈寺送林子方》一诗，并展开想象，把诗中描写的景象画一画。

晓出净慈寺送林子方

，。

，。

八、按课文内容填空。

1、一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）尾巴，凑成了（）的小燕子。

2、写出描写江南美景的诗句：（ ）

3、（ ），不进则退。

4、《跳水》一课，告诉我们（ ）

5、《养花》的乐趣在于（）

九、阅读短文，回答问题。

羊吃草的启示

我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大园脸，偏南风吹来五彩缤分的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上在没有事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着......几只羊吃过了草，在习习的晚风中趟下来“翻草”。胃里尚末消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次......咀嚼。

羊吃草□实在有趣□要是每个孩子都能从中吸取教益□那该多好啊□我们的学校□不正是这一片绿草如茵的坡地吗□同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那一丝不苟，不厌其烦，永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？

1、文章中的第二自然段有五个错别字，找出并改正它们。

改改 改

改改

2、在第三自然段中的“□”里加上标点。

3、本文采用了类比的修辞手法。在第三自然段

中，作者用“一片绿草如茵的坡地”比喻，用“嫩芽”比喻，用“土香草”比喻，用“翻草、反复咀嚼”比喻。

4、概括写出第二、三自然段的段意。

5、读了短文后，你受到了什么启示？

十、作文

题目：我想......

提示：这个题目的范围比较广，可以表达自己的愿望，可以向有关人员提个建议，可以谈一种创造发明的思路......确定内容后先把题目补充完整，再写成不少于４００字的文章。