专业技术职称级别一览表

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专业技术职称是指经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的系列专业技术职称。专业技术职称的专业范围领域基本涵盖国民经济生活的各行各业，例如工程、医学、会计、教育、科研等。

评审对象包括在事业单位，医院，科研院所，企业等单位中从事管理、教学、科研、工程技术、设计、驾驶操作等工作的专业人员，具有教学、研究系列职称的人员。

专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级，中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八至一级，初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。高级专业技术职务不区分正副高的。

专业技术岗位根据实际工作需要设置。他们有明确的职责、资格和任期，不同于一次性获得的学位、学衔等学术技术职称。例如，医院职位分为13个级别

初级医师: 13级；初级医师: 12级，11级主治医师: 8级、9级、10级；高级副主任医师: 7级6级5级；高级主任医师: 一、二、三、四级5

正高级专业技术职务任职资格有哪些

正高职称评审条件：

1、博士研究生毕业之后，从事本专业技术工作七年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

2、硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作十三年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

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3、大学本科毕业后，从事本专业技术工作十五年以上，取得副高级任职资格，并从事副高级工作五年以上；

4、参加工作后取得本专业或相近专业的相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得副高级任职资格，并在职后取得规定学历后从事副高级工作五年以上。

中小学高级职称学术技术等级，相当于大学副教授和正教授（副高和正高）。

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严格的讲，学术能评上副教授和正教授，应具备承担省和国家级高端和尖端科研项目，并取得学术科研成果及传授给大学本科和研究生的教育工作者，方可具备副教授和正教授的评选资格。

而中小学（包括高中教育），纯属基础教育范畴，何谈高端和尖端科研项目研发和传授？更谈不上可向省和国家推广的，对一个地区和国家各领域发展起到积极推动的科研项目技术，以及为省和国家培养出能直接投入到各科研和重点领域的高端人才。

所以，在基础教育领域评选或出现副教授、正教授，纯属拿学术开玩笑，级不严肃。同时导致社会各领域到处是专家教授和大师泛滥的讽刺尴尬局面，就是干不出与专家教授相匹配的科研成果。

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所谓的高级职称都包括哪些

高级专业技术职称分为副高和正高职称，副高职称人员主要包括：高级工程师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、高级讲师等。正高职称人员则主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授及相当职务、农业推广研究员、译审、高级记者级律师及公证员等。

高级职称代表高社会地位，高收入，高级职称各省的具体申报条件是不同的，例如，一般是本科毕业必须从事主治医师5年以上，硕士毕业从事主治4年以上，博士毕业有的省规定1年以上，有的规定2年以上，其它条件包括职称外语、职称计算机、科研等。

高级职称是职称中的最高级别，职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质。

职称就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术。

专业技术等级划分标准十三级

专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分为7个等级，即由高到低分为一至七级，其中高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级。

中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八至十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一至十三级，其中十三级是员级岗位。高级专业技术职务不区分正副高的，暂按现行专业技术职务有关规定执行。

专业技术等级晋升条件

(1)专业技术二、三级岗位，由市人力资源和社会保障部门报省人力资源和社会保障部门核准后实行总量控制、统一管理。

(2)竞聘专业技术各等级岗位，除须具备相应等级专业技术职务任职资格外，还须满足各部门各单位实施方案中制定的相关专业技术层级的任职条件。

(3)竞聘专业技术五级岗位，除应符合国家、省规定的专业技术岗位基本条件外，还应符合市里规定五级岗位准入条件，且在专业技术六级岗位工作3年以上（首次岗位设置时，任职年限应为在专业技术六级、七级岗位工作年限之和）;竞聘专业技术六级岗位除应符合国家、省规定的专业技术岗位基本条件外，还应在专业技术七级岗位工作3年以上。

什么是高级专业技术资格

专业技术资格是由人事行政部门授予的一种反映专业技术水平和能力的称号。一般分为初级（又分为员级、助理级）、中级和高级（副高级、正高级）三个层次。作为用人单位聘任相应专业技术职务的依据。

所谓高级专业技术资格，即为技术资格评审的最高级，通过评审、考试、认定以及考评结合方式获得。

高级专业技术职称是什么

高级技术专业职称是指经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的工程系列专业技术职称。高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。

高级技术专业职称的评审条件是：

具有大学本科以上学历，取得副高级职称并从事副高级技术职务工作五年以上；

符合相应系列职称评审条件中申报正高级职称条件的人员。

技术职称很容易和执业资格混淆，职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号。

以建筑行业来说，例如：

初级、中级、副高、正高。

助理工程师、工程师、高级工程师、教授级高级工程师；

助理建筑师、建筑师、高级建筑师、教授级高级建筑师等；

建筑师是专有职称，并非“建筑工程师”的简称，也没有“建筑工程师”职称。

具有高级专业技术职务是什么职务

专业技术资格也就是职称，表示具有副高级职称资格。

职称指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。

职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。

以上内容参考：百度百科-专业技术职务