幼儿教学，有效的、发展适宜性的活动组织应注意什么？

一、选择好教材，保证集体教学活动的有效性

由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点，因此，教师对教材的选择有充分的自主权。而教材的好坏是保证集体教学活动有效性的前提。一套好的教材，首先应该考虑它的科学性，给幼儿的信息是否正确，是否科学；其次要考虑它是否具有教育意义，能让幼儿懂得什么道理，培养幼儿什么品质；第三，要考虑幼儿的年龄特点和原有基础，即选用的教材是否能被幼儿接受，跟幼儿的年龄特点有多大差异；第四，要考虑幼儿的兴趣需要，关注选用的教材能不能吸引幼儿，让幼儿有兴趣地学。

二、制订适切的目标，实现集体教学活动的有效性

选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。在制订目标时，教师要考虑目标的全面性、适切性和操作性。全面性是指自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等维度。适切性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际，既联系幼儿的已有经验又得具有一定的挑战性。操作性则是指活动目标要具体明确，突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。

三、把握环节的设计，确保集体教学活动的有效性

一个有效的集体教学活动，除了选材好、目标适切之外，教学环节的合理设计是关键。对此，我认为教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、唤醒守望、注重体验、尊重差异、关注全体”这六个环节。

四、设计恰当的问题，落实集体教学活动的有效性

在幼儿园集体教学活动的过程中，教师的提问很关键，好的问题设计能够有效地激发幼儿学习的兴趣，能够引起幼儿的思考、探索，能把活动引向深入。

教师的提问通常面对的是所有的孩子，但每个孩子的能力不同，理解水平不同，个性不同，所以有些问题对于某些孩子来说可能过于简单，而对另一些孩子来说可能过于复杂。另外，教师也不可能让每一个幼儿回答每一个问题，因此，针对幼儿的个体差异，教师要准确把握幼儿特点来选择恰当的提问方式，使每个幼儿都乐于主动的回答问题，积极参与到活动中。

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适切性什么意思(适切性教学)

什么是适切性

适切性原则要求选择的内容要符合小学生的年龄特征,不同年龄的学生能学习什么内容是受其心智发展水平限制的,过难或过易的内容都不适合,应作摈弃。适切性的另一个含义是提出的目标要切合当今的教育、教学实际,如果不切实际也就失去其作为...

英语SET考试具体是什么？

英语SET？我想你想问sat考试吧，因为英语没有set考试。如果是sat考试，考试具体如下SAT考试总时长3小时45分钟（225分钟），共有批判性阅读（Critical Reading）、数学（Mathematics）和写作（Writing）三个科目。三个科目的分配如下：批判性阅读（Critical Reading）：共70分钟，由两个25分钟区和一个20分钟区组成；数学（Mathematics）：共70分钟，由两个25分钟区和一个20分钟区组成；写作（Writing）：由25分钟的作文（Essay）和25+10分钟的语法选择题（Writing MC）组成。每一次的SAT考试分为10个区（Section），时间分配如下：Section 1到Section 7－各25分钟Section 8和Section 9－各20分钟Section 10－10分钟每次考试时，各个区的科目顺序都会改变。注意：为了使平均分保持稳定，每次考试中都会在第二区到第七区之间插入一个科目不定的25分钟试验区（即加试题），这个区的题目不计分。但在做完整套题目之前，由于不可在区间跳跃，应试者无法知道哪个区是加试题目，所以每个区都要认真对待。

根据课程开发的主体不同,课程实施的主体是什么？

根据课程开发的主体不同，课程实施的主体是教师。不管课程实施的方式如何转变，都离不开老师这个主体。

在我国，国家所规定的课程都是经过一段时间的研究、实践和论证而形成的，从总体上看，具有科学性和可行性。但由于我国的地区之间的差别较大，在实施的过程中，不可避免地会带来一些问题。

所以，在理解课程实施问题时，应当将课程计划看作是可以调整和改变的，判断课程实施的成败也不应以对原有计划的执行程度为标准，而应关注执行过程中教师在特定的情境下对课程计划的调适和改造。因此，我们认为，课程实施是将规划的课程付诸实际教学行动的实践历程。

扩展资料：

课程实施的影响因素

1、课程变革的需要和适切性

这里的“需要和适切性”是指课程实施者所意识到的需要。课程实施者对课程变革的需要越大，课程实施的程度也就越大。为了提高课程实施的程度，就需要教师充分理解与接受课程变革的宗旨，并将这种理解与接受化为自己的内在需要。

2、课程变革目标与意义的清晰性

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这里的“清晰性”是指课程变革计划的应用者对课程变革的目标与意义的理解程度。对课程变革的目标与意义的理解程度越高，课程实施的程度也就越大。为了提高课程实施的程度，需要提高课程变革的清晰性。

3、课程变革的复杂性

这里的“复杂性”是指课程实施者所需要的课程变革的难度以及变革的程度。适合实践者需要的课程变革的复杂性越大，课程实施的程度就越大。

参考资料来源：百度百科-课程实施

ISO9001是什么意思？

ISO9001标准是一套管理方面的标准，以提高组织机构的综合质量为目标。该标准是国际标准化组织在总结发达国家先进质量管理模式的基础上发展起来，旨在促进国际经济合作和进出口贸易，消除技术壁垒，协调各国的质量保证标准。

教学中的"核心素养"是什么意思

核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。

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