教师五项基本功是指哪五项?

（一）钻研纲本基本功

教师基本功包括什么(语文教师基本功包括什么)

（二）教学设计和课堂教学基本功

（三）语言表达基本功

（四）使用教具基本功

（五）电脑操作基本功

教师的基本能力有哪些？

教师基本能力要求

（一）熟知本学科《课程标准》的基本内容及其对本学科教学的基本要求。

（二）熟知所任教学科初中阶段教材的知识体系，有较强的驾驭教材的能力。

（三）具有教育学、心理学的相关知识，并能灵活地运用到教育教学实践中。

（四）语言表达能力：讲一口流利的普通话，课堂语言富有激情，有感染力，能够用简洁的语言表达准确的信息。

（五）课堂调控能力：具有灵活的课堂调控能力，能够机智、妥善地处理课堂教学中的突发事件。

（六）书写能力：板书规范、整洁、清晰，教案书写工整、有条理。

（七）学习提高能力：

1、能自觉地阅读古今中外名著。

2、每学期至少能够精读与本专业有关的教学刊物一类，有批注，有心得，并能灵活地将书中知识运用到教学实践中。

3、能够不断从其他教师身上发现成功的做法，并及时地吸收内化。

（八）合作能力：对在教育教学中遇到的问题，能够争取其他教师的帮助，合作解决；对别人的困难能够主动地去承担并帮助解决。

（九）反思能力：能够经常反思教育教学中存在的问题，并及时地加以纠正。

（十）命题能力：

1、每学期至少做10套中考题。

2、参加专业知识考试成绩能达到优等水平。3、能独立命制一套符合新课改思想的中考题。

（十一）教科研能力：能够从自身教学实践中发现研究课题，并能够独立承担研究工作（校级骨干教师必须达到该项要求）。

（十二）信息技术的应用能力：能熟练的从网上下载教学资料，自制水平较高的教学课件。

教师的基本功是哪些

一、基本素质:

职业道德(师德)、人文素养(知识面宽，博览群书)

二、基本知识:

教育理论、学科知识、心理学知识等

三、基本能力:

学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力、表达能力、沟通能力等

四、基本技能:

教育教学方法(撰写教案、讲课、教法与做学生思想工作的方法;说标准普通话

教师五项基本功是指哪五项?

五项基本功为：考试命题与试卷分析、网络知识与运用、教材分析与教案编写、教师言语表达、心理健康教育指导。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

扩展资料

《教师法》第八条对教师义务作了规定，共有六个方面：

1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

4、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

5、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

参考资料来源：百度百科-新五项基本功

参考资料来源：百度百科-教师

教师的三项基本功

教师的三项基本功：审辨力；自建构力，共情力

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审辨力

审辨力是建立在逻辑基础上的独立分析和理性判断能力，是极其重要与核心的专业能力。长期以来，应试教育模式让很多学校课堂变成了考题训练堂，也让很多教师因此丧失了对职业标准的基本理解与对教育价值的基础判断。

这其中，一个值得担忧的问题是一部分教师对专业标准的理解存在严重的偏差，不少课堂在追求一种形式的变化，忽视真正的学生思维形成过程。

2.自建构力

自建构力是代表教师发展水平与程度的能力。教师教育的本质是教师的自我成长与发展。这种成长与发展大概有几个方面的认识：

1. 教师专业包括一种学科专业，是学科知识范畴，包括学科知识的内在属性、结构、内容、方法等；

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2. 是一种教学的专业，是研究学习者什么样、以及他们的成长是怎样的过程，是寻找如何更有效地支持学习者成长的实践研究；

3. 是教师自身学习与发展的专业，包括教师成长的规律研究，教师的阶段任务与目标的设定，以及教师素养的提升，等等。

3.共情力

共情力在师生关系中更多地表现为拥有与执行同理心的能力。共情力是教师的专业能力，涉及教师是否能站在学生立场上关注、理解其行为，并能对此做出合理的判断与解释。作为一种专业能力，可以化解为不同层级的能力逐一培养，包括洞察、理解、解释、表达、分析、沟通等，这些诸多领域的能力，最终会形成共情力的基础支撑。

教师不仅要学会感知学生的表现、情绪，还要具有准确的解释与分析的方法和路径，能理解学生的存在状态。共情力最终反映在师生关系的表现上，实质是教师的教育能力过程的水平表现，这属于师生关系意义上的本体论知识。把共情力作为教师的专业能力，是传统教育理念的知识本体逐步转向学生本体发展。

教师基本功包括什么

教学基本功主要包括：书写基本功、课堂语言、分析学生、解读教材、引导启发、利用多媒体技术。

教学基本功是教师招聘、教师资格证考试重点考查内容之一，贯穿于笔试、面试中。笔试会考查教学基本功知识点的掌握与运用，面试会通过试讲考察考生的课堂语言、教资教态、板书等教学基本功。

教师六大基本功的具体要求

1、课堂书写：在课堂上要有十分强的板书能力，不仅仅没有草书，还要大小合适，没有错别字，并且还要保证字迹美观。

2、课堂语言：教师在讲课时必须要做到体态自然，并且讲课的声音也要十分洪亮。也要做到吐字清晰，语言流畅，快慢结合。也只有这样才可以十分准确表达课文内涵，从而与学生进行十分流畅的交流。

3、分析学生：必须要对学生进行充分的分析，了解学生掌握的知识以及感应能力还有感情提升以及价值观的把握。只有做到心中有数，才可以将课程设计的十分符合学生的实际，从而达到理想的教学效果。

4、解读教材：在教学过程中还要做到熟练掌握教材的全部内容，也只有这样才能弄清教材的结构特点，并且很好的去分析板块意图，章节内容。从而对于课程的重点、难点有着很好的分析，更好的去开展相应的教学工作。

5、引导启发：在教学过程中还要做到积极引导学生主动学习，并且掌握引导学生主动学习的技能以及技巧，从而让学生更为主动的参与到教学工作当中。

6、利用多媒体技术：教师在教学工作当中还要掌握多媒体教学用具的操作技巧，这样才可以更好的为上课提供服务，从而增强课堂教学工作的直观性还有趣味性。

教师的基本功

老师的基本功，不能完全等同于其他科目老师，字写得好，普通话标准，课堂组织有序，这是所有老师都应做到的。语文老师最重要的基本功，是独到的文本解读能力和熟练的文字表达能力。一个语文老师应有着对文字的敏感与热爱，不能完全凭借一本教参来上课，要有自己的领悟，能把一般人讲不好的文章讲得精彩，更能把一篇经典的作品讲出新意、讲出自己的风格来。如果老师自己对文章吃得不透，妄想“以其昏昏，使人昭昭”，即使用了再多的教学技巧，也是舍本逐末，徒劳无功的。

相反，如果你的理解深刻独到，并努力使之与学生的生活经验相结合，以激起其共鸣，这时用什么教学法其实并不是那么重要了。王荣生教授也主张以教学内容作为评定一节好课的核心标准。很惭愧我本人就属于讲课没有什么花样的那类老师，但我还是得到多数学生的肯定，就是因为我讲的语文课与其他人不太一样，我对文本有自己的解读，而且尽量以通俗易懂的方式传达给学生。除此之外，语文老师的教学语言一定要生动流畅，有感染力，最好还要写得一手好文章（不是中规中矩的下水作文，而是真正意义上的个性化写作）。这是最能代表语文老师业务水平的两项指标，就好比数学老师能轻松解决难题一样，很容易得到学生以及同行的肯定。

要培养这些能力，一者是多读书，不要把自己禁锢在课本与教学参考书的小圈子里，要读一些教学名家的教学笔记，读各种通识类的书籍，读古今中外的经典，再深入研读自己感兴趣的东西，阅读有一定的广度与深度，就能做到根深叶茂，形成较成熟、较理性的思维体系，解读文本时才能一针见血，不至于人云亦云。二是养成提笔就写的习惯，多动笔，多表达，读书、看电影都要写评论，平时也不妨写写随笔（不是朋友圈的那一类短文），观摩一节好课，自己上了一节好课或烂课，一定要写评课笔记，教学反思。坚持不懈的写作，能使自己的文字表达与思维情绪能够逐渐协调同步，同时也有利于自己不断内省反思，提升自己的教学水平。