如何提高教师的职业幸福感

想要提升教师这一职业的幸福感必须要从自身的角度出发来寻找一些办法，才能够更好地提升幸福感。

教师职业幸福感(怎样有效提升教师职业幸福感)

第一，不断完善自我，提升专业技能。

对于老师这一职业来说身上肩负着一定的使命感，在向学生传授知识的过程中也需要学会与学生正确相处。如果在实际情况中遇到学生成绩比较差，或者是学生上课调皮捣蛋不认真听讲的情况会对自己的教师这一职业产生一定的挫败感，内心也会受到一定的打击。所以这个时候作为教师需要进行自我的完善，提升一定的专业技能学习如何应对学生所出现的这些复杂情况，以及学会如何与学生正确相处。当自身拥有了一定的专业技能后，才能够有更好的方法学会处理教师与学生的这种关系，是自己身上的担子也会更加轻松一些。形成的这种氛围也会更加的融洽，所以在相对融洽的环境下对于教师这一职业的幸福感也会油然而生。

第二，正确认识自我，调整心态。

虽然说“三百六十行，行行出状元”，但是在面对教师这一职业的时候所存在的压力也是摆在眼前的。但是在现实生活中无论是从事某一行业都需要面对一定的压力。作为老师最重要的就是要调整好自己的一种心态，相对于其他行业来说，教师所面对的是一群相对于心思简单而又单纯的学生。与年轻人长期的接触过程中也能够使自己保持一颗年轻的心态，而这种教师的幸福感就是在与学生之间的相处中所产生的。所以对于个人来说一定要调整好心态，要以更加积极乐观的看态度来面对教师这一职业。

对于个人而言想要提升教师的这种职业幸福感必须要以实际的行动来改变，无论是从专业技能的提升还是心态上的一种调整都是着眼于实际的办法也更加的有效果。

教师职业幸福感的主要特点有哪些

精神性是教师职业幸福感的显著特征。教师及其劳动的崇高地位决定了教师职业幸福感的精神性。教师职业幸福感的精神性还表现在教师劳动及其报酬的精神性，教师的报酬也不止于物质性的，学生的道德成长、学业进步等都能成为教师劳动的报酬。二是关系性。教育是培养人的社会实践活动，它是通过师生交往互动而实现的。教师一方面希望倾其所有、无条件地把自己的所知教给学生;另一方面，当教师从学生身上看到自己的劳动转化为学生成长这一成果时，自身也能从中体会到人生价值与精神愉悦。师生之间的精神交流、情感融通给予师生双方的愉悦和快乐是任何其他职业所难以感受到的。

师院的·？

教师的职业幸福感来源于何处

教师职业幸福感来源于学生

我不知道教师是不是太阳底下最光辉的职业，但我知道真心爱教育的教师会真正爱自己的学生。有这样一句话：“学生幼小的心灵好比是荷叶上的露珠，晶莹剔透而又特别需要小心翼翼地呵护，若稍不小心，这露珠就会滚落，破碎。”那孩子需要什么呢？需要我们的关心与尊重。的确，学生存在“好”与“差”的差异，因此我们更要因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。

有人说即使你倾注全部的心血，现在的孩子也不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会抱怨。但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。每年教师节的张张贺卡，每次感冒时的杯杯热水，每次难受时的句句问候都令我感动，让我难忘，他们总会用自己力所能及的形式传达自己的心意。 老师有所付出，学生才会有所回应，而学生的爱是满足教师幸福感需要的重要途径。与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大魅力的原因。

当然，教师的幸福感还来自于学生的进步。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。 教师们可以从学生的进步中获得一种满足、一种成就。一种欣慰。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。

教师幸福感

教师的幸福感在我看来，其实主要来自于以下3大点：

一、幸福感来自学生的成长与进步、对老师的肯定。

对教师而言，幸福的感觉主要自于学生的成长。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动，是师生双方共同成长的过程。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。

二、幸福感来自在自身的专业成长

教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。如果家长非常信任、肯定和尊重教师，那教师同样肯定会觉得很幸福。幸福从来不会光顾一事无成的人，把教师当作谋生职业和饭碗的人，很难享受到教书育人的快乐。

作为教师，从来也只应当在自身的专业成长中才能创造出绵延不断的幸福。

三、幸福感来自自身平和的心态

教师的教育幸福感来自哪里？

教师幸福感首先来自于学生的成长和进步。教师们有可能付出了很多，但同样也会收获更多。教师们可以从学生那里获得一种满足、收获一份感动、收藏一份纯真。这种体验，本身就是一种幸福，也是只有教师才会拥有的一种财富。

其次，教师幸福感来自于付出与收获。教育是一项充满爱的事业。教师对学生充满爱，学生也会用爱来回报。教师的幸福感还来自在自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等方面。

教师有着耀眼的光环：

教师是太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命等等。但有的人当了教师，对于三尺讲台、两袖清风、一身粉尘，日复一日的工作，也许会心生倦怠，也有的教师从教一生，无怨无悔，心中充满幸福和满足

对教师这一职业而言，教师的幸福感就是教师在从事教师职业的过程中产生的一种心理体验和感受。不断探索教育真谛，思考教育现象这个过程在有些人看来是那么的艰辛，但真正爱教育的人品尝的不是艰辛，而是幸福。一种通过与学生的交往学生使教师不断享受教育带来的源源的幸福。

教师的幸福感从哪来？

教师的幸福感来自哪里？来自学生的关怀，来自孩子们的声声想念。教师的幸福，无关轰轰烈烈的壮举，有关时时刻刻的确幸。一声甜甜的“我好想你呀，老师！” 一个暖暖的拉手，一个大大的拥抱，于教师而言，胜过千言万语的鼓励。 由于加入了拔萝卜小分队，下午的一节外教课失陪于班里的孩子们。从农场归来，进到教室，在我打开后门的一刹那，教室里沸腾了！“王老师，你去哪了？”“王老师，我感觉一天都没见你了！”“王老师，想死我了！”......孩子们叽叽喳喳，我合不拢嘴。一种作为教师的职业幸福感涌上心头！被孩子们围在中间，我一个个作答，笑着摸摸他们的小脑瓜。突然，我的手被一位同学拉住，他轻轻地把我的手心摊开，放进去一个鲜灵灵的小蜜桔，又害羞地缓缓将我的手握上，“老师，我的桔子给你吃，可甜了！” “哦，谢谢你！”他绝不容许我有任何的拒绝。过了一会儿，他又踮着脚尖，悄悄地告诉我，“”老师，你的口袋里也有一个哦！” 心头一暖，让我感觉在教师的职业生涯里，满是春天。

教师的幸福感来自哪里？来自教育发生过程中的————信任、看见、托举与成全。老师为孩子们剪指甲，梳头发，老师为孩子理着装，画小手，筑梦想......每一次，每一个过程，孩子们是笑着的，老师们是幸福的。 在四班停留了一阵子，我又去了所带的另外一个班级。进到教室，干干净净的地面，整整齐齐的桌椅，孩子们规规矩矩的坐着，欣赏着精彩的影片，为了不打扰他们，我悄悄地从后门走开，我发现了后面柜子上分明摆放着一排排诱人的大橙子，橙子已经全被切去了头部和尾部并且从中间半切开，看了看后面坐着的王艳培老师，一眼便知，这又是她做的。她知道孩子们的小手力量不足，难以剥开，每次她都会提前做好一切准备，方便学生。我相信，每一次为孩子们切水果时，分发加餐时，协助孩子整理物品时.......。王老师都是幸福的，每一个像王老师一样的老师都是幸福的。

这就是教师的幸福感来源，学生有对老师诉不完的念想，老师对学生有用不完的柔肠。有人说“一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情”，教育就是人对生命的热爱，因为热爱，所以眷恋，所以钟情，而这所有的一切，也完美的托起了教师的幸福感。

（一）教师的职业幸福感是什么？

所谓教师的职业幸福感，就是教师在从事教育教学工作的时候感受到这个职业可以满足自己的需要，能够实现自身的价值，并且能够产生愉悦感。幸福感是教师做好教育工作的重要前提，是事业有成的坚实基础，是教师专业发展的内在动力，是教育追求的最高境界。教师是否体验到职业的幸福，与教师的思想境界、人生目的、价值取向密切相关。 教师的工作成败是以学生成人成才的情况来衡量的，没有哪一个老师不以自己曾经教过某一个在事业上成功的学生感到自豪。作为一个教师，我们都深刻体会到，学生取得成绩之日就是老师幸福之时。并且学生的成绩越大，老师的幸福感越强。在教育过程中，教师扮演的是引导者、研究者、开发者、学生的朋友等多种角色。教师为了每个学生能够早日成才，总是默默无闻地辛勤工作着。徐特立老师曾经说过：“教书是一种很愉快的事业，你越教就越热爱自己的事业。当你看到教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊!”是啊，教师为人类播撒着希望的种子，当学生学业取得进步、道德得以成长、个性得到发展，以及今后为社会献计献策时，教师就体验到了职业的最大幸福。一个有教育幸福感的教师，会通过给学生以快乐得到快乐的回报而感到幸福。正如陶行知先生所言：“教师工作的最大幸福就在于培养能够超过自己的学生。”“得天下英才而教育之”、“青出于蓝而胜于蓝”，这既是教师的光荣，更是教师的幸福。 2、其次，教师作为一个时时存在真情的职业，也是幸福的。 作为一个普通教师，面对的是天真无邪的学生，只要你拿出真心对待他们，他们就会认为你是一个好老师。学生的爱会促进教师幸福感的形成，也是满足教师幸福需要的重要途径，。在师生交往的过程中，教师面对的是一群有丰富情感的生命个体。在年复一年的教育工作中，教师把满腔的热情和真挚的爱无私地奉献给了学生，将他们送到了理想的彼岸，使他们在浩瀚的大海中驰骋。无论是在学校里，还是今后走上社会，许多学生都不会忘记这样的一份情感。公式定理可能已经淡忘，但师生之间培养起来的那份情谊却永远难以忘记。教师节之际，收到学生们的一份份贺卡，虽然礼薄，但教师感到的是一种欣慰，更是一种幸福。学生的爱与成人的爱相比，它更加真挚和纯洁，更接近爱的本质。每年的除夕之夜，家中电话铃声不断，问候声、祝福声不断传来……此时，你就会感觉到干一辈子教师，是多么幸福啊!